ЗАДАЧИ ИНДИКАТОРЫ
4.1. К 2030 году обеспечить, чтобы все девочки и мальчики завершали получение бесплатного, равноправного и качественного начального и среднего образования, позволяющего добиться востребованных и эффективных результатов обучения 4.1.1. Доля детей и молодежи: а) во 2-м/ 3-м классе, Ь) выпускников начальной школы и с) выпускников средней школы, достигших, по меньшей мере, минимального уровня i| грамотности и ii) навыков счета, в разбивке по полу
4.2. К 2030 году обеспечить, чтобы все девочки и мальчики имели доступ к качественным системам развития, ухода и дошкольного обучения детей младшего возраста, с тем чтобы они были готовы к получению начального образования 4.2.1.  Доля детей в возрасте до пяти лет, которые развиваются Без отклонений в плане здоровья, обучения и психосоциального благополучия, в разбивке по полу
4.2.2.  Уровень участия в организованных видах обучения (за один год до достижения официального возраста поступления в школу) в разбивке по полу
4.3. К 2030 году обеспечить для всех женщин и мужчин равный доступ к
недорогому и качественному профессионально-техническому и высшему образованию, в том числе университетскому образованию
4.3.1. Уровень участия взрослых и молодежи в формальных и неформальных видах обучения и профессиональной подготовки в последние 12 месяцев в разбивке по полу
4.4. К 2030 году существенно увеличить число молодых и взрослых людей,
обладающих востребованными навыками, в том числе профессионально- техническими навыками, для трудоустройства, получения достойной работы и занятий предпринимательской деятельностью
 
4.4.1. Доля молодежи и взрослых, обладающей/ обладающих навыками в области
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в разбивке по видам навыков
4.5. К 2030 году ликвидировать гендерное неравенство в сфере образования и обеспечить равный доступ к образованию и профессионально-технической подготовке всех уровней для уязвимых групп населения, в том числе инвалидов, представителей коренных народов и детей, находящихся в уязвимом положении 4.5.1. Индексы равенства (женщин и мужчин, городских и сельских жителей, нижней и верхней квинтили достатка и других групп, например, инвалидов, коренных народов и людей, затронутых конфликтом, в зависимости от наличия данных) по всем касающимся образования показателям в настоящем перечне, которые могут быть дезагрегированы
4.6. К 2030 году обеспечить, чтобы все молодые люди и значительная доля взрослого населения, как мужчин, так и женщин, умели читать, писать и считать 4.6.1. Процентная доля населения в данной возрастной группе, достигшая, по меньшей мере, установленного уровня функциональной а) грамотности и Ь) математической грамотности, в разбивке по полу
4.7. К 2030 году обеспечить, чтобы все учащиеся приобретали знания и навыки, необходимые для содействия устойчивому развитию, в том числе посредством обучения по вопросам устойчивого развития и устойчивого образа жизни, прав человека, гендерного равенства, пропаганды культуры
мира и ненасилия, гражданства мира и осознания ценности культурного разнообразия и вклада культуры в устойчивое развитие
4.7.1. Масштабы всестороннего учета i) пропаганды всемирной гражданственности и ii)
пропаганды устойчивого развития, включая гендерное равенство и права человека, на всех
уровнях: а) в национальной политике в сфере образования, Ь) в учебных программах, с) е подготовке учителей и d) при аттестации учащихся
4.а. Создавать и совершенствовать учебные заведения, учитывающие интересы детей, особые нужды инвалидов и гендерные аспекты, и обеспечить безопасную, свободную от насилия и социальных барьеров и эффективную среду обучения для всех 4.а.1. Доля школ, имеющих доступ к: а) электроэнергии; Ь) Интернету для учебных целей; с) компьютерам для учебных целей; d) адаптированной инфраструктуре и материалам для учащихся инвалидов; е) базовым источникам питьевой воды; f) раздельным минимально оборудованным туалетам; и g) базовым средствам для мытья рук (согласно определениям показателей инициативы ВССГ)
4.Ь. К 2020 году значительно увеличить во всем мире количество стипендий,
предоставляемых развивающимся странам, особенно наименее развитым странам, малым островным развивающимся государствам и африканским странам, для получения высшего образования, включая профессионально- техническое образование и обучение по вопросам информационно коммуникационных технологий, технические, инженерные и научные программы, в развитых странах и других развивающихся странах
4,Ь.1. Объем официальной помощи в целях развития, направленной на выплату стипендий, в разбивке по отраслям и видам обучения
4,с. К 2030 году значительно увеличить число квалифицированных учителей, в том числе посредством международного сотрудничества в подготовке учителей в развивающихся странах, особенно в наименее развитых странах и малых островных развивающихся государствах 4.С.1. Доля учителей: а) в дошкольных учреждениях, Ь) в начальной школе, с) в младшей средней школе и d) в старшей средней школе, до начала или во время работы получивших по меньшей мере минимальную организованную профессиональную учительскую подготовку (например, педагогическую) на соответствующем уровне в данной стране