рус / eng / kaz    
     

Дефицит средних школ в РК

31.08.2021

Проблема дефицита средних школ в Казахстане

По мнению эксперта ERI,  причина кроется в снижении темпов строительства новых школ.

 

Проблема нехватки общеобразовательных школ в Казахстане остаётся актуальной как для городской, так и для сельской местности, отмечает эксперт АО «Институт экономических исследований» (ERI) Габит Матаев.  

 

По его сообщению, Правительство и местные исполнительные органы последовательно решают проблему обеспеченности детей учебными местами.

 

Национальным планом развития республики до 2025 года предусмотрено строительство в стране 800 новых школ.

 

По данным Бюро национальной статистики (Статистический сборник «Инвестиционная и строительная деятельность в РК»), в период 2015 —2019 годы было построено 464 общеобразовательных школы и введено 224,6 тысяч ученических мест, из них 329 школ и 114,6 тысяч мест — в сельской местности.  

 

«Несмотря на эту положительную статистику, проблема нехватки общеобразовательных школ остается актуальной как для городской, так и для сельской местности», — подчеркнул эксперт.

 

Причина кроется в снижении темпов строительства новых школ: если в 2015 году введено в эксплуатацию 114 школ, то все последующие годы наблюдается серьёзное снижение, а в 2019 году — введено всего 72 объекта (на 40% меньше).

 

Ввод в эксплуатацию общеобразовательных школ

 

Общеобразовательные школы

из них в сельской местности

количество

школ

ученических

мест

количество школ

ученических мест

2015

114

52 414

90

30 824

2016

89

34 873

65

17 808

2017

99

52 291

75

32 925

2018

90

51 619

58

21 626

2019

72

33 358

41

11 420

Всего

464

224 555

329

114 603

 


Между тем, количество учащихся в стране неуклонно растёт, за последние пять лет этот показатель вырос на 21%: в 2015 году 2,8 млн человек, на начало 2021 г. — 3,4 млн.

 

Несмотря на увеличение количества новых школ в стране, за последние 5 лет число общеобразовательных учреждений уменьшилось на 71 единицу: на начало 2015 года показатель составлял 7511 единиц, а на начало 2021 года — 7440. Это связано, в том числе, с активной работой по выводу из эксплуатации аварийных школ, число которых видится немалым — 34 по стране.

 

Безусловно, насущной проблемой для Казахстана является и наличие трёхсменных школ, добавил Габит Матаев.
Поэтому в Национальном плане развития основным целевым показателем развития образования обозначен переход к односменному обучению к 2030 году.


По данным Министерства образования и науки РК, на начало 2020-2021 учебного года в стране функционировали 191 трёхсменные школы, причем большая часть их в южных регионах.

 

По итогам года, количество трёхсменных школ уменьшилось до 137 за счёт строительства 43 новых школ (по 1 школе  в Павлодарской, Туркестанской; по 2 школы – в Жамбылской и Карагандинской областях, по 3 школы — в Атырауской области и Нур-Султане; по 4 школы — в Алматинской, Актюбинской, Западно-Казахстанской областях и Шымкенте;  по 5 школ — в Акмолинской, Мангистауской, Северо-Казахстанской областях).

 

Проблемы 11 школ решены за счёт сокращения контингента и перераспределения учащихся в близлежащие школы (по 1 школе в Западно-Казахстанской и Северо-Казахстанской областях; 2 школы в Нур-Султане, 7 школ — в Алматинской области).

 

Количество трёхсменных школ постепенно уменьшается, тем не менее, их доля в 2020 году составила 1,9% при целевом показателе 1,5% (увеличение доли на 0,4% связано с вновь выявленными 68 трёхсменными школами в 2020 году.

 

Для справки: в развивающихся странах идёт борьба с двухсменными школами: в России только 15% от общего числа учащихся обучаются во вторую и третью смены; от двухсменных школ полностью отказалась Намибия — одна из беднейших стран Африки.

 

«Решение вопроса дефицита средних школ создаёт серьёзную нагрузку на бюджет, в связи с чем необходимо привлечение частных инвестиций, а также использование механизмов государственно-частного партнерства», — считает Габит Матаев.

 

 К примеру, в городе Нур-Султан ведётся строительство 6 новых школ с использованием принципов ГЧП, однако работу в данном направлении необходимо усилить во всех регионах страны.

 

Нацпланом развития РК до 2025 года предусмотрено строительство в стране 800 новых школ. В Стратегии развития Казахстана до 2050 года одним из Общенациональных приоритетов обозначено вхождение Казахстана в 30-ку стран с наивысшими рейтингами по индексам оценки качества школьного образования, таким как PISA, TIMSS, или их аналогам. Достигнуть этой цели без решения вопроса дефицита общеобразовательных школ будет проблематично. С учётом демографических прогнозов и прочих факторов вполне вероятно, что и 800 новых школ может оказаться недостаточно, заключил эксперт.

 



Просмотров: 560
Сохранено: 31.08.2021




подписаться на рассылку

Политика сайта
При работе с материалами сайта разрешено использование текста с обязательной гиперссылкой на источник. Редакция сайта не всегда разделяет мнения авторов статей.


     



©2020 Все права защищены




Пожалуйста подождите...

Хорошая погода, не так ли?

Подписка на рассылку


Операция успешно завершена.



ОШИБКА!